发现美也是一种能力

　　“印度舞里面，舞者的娇羞，舞姿的灵动让你们感到很美，我们中国的杨丽萍，她的孔雀舞也几乎无人可以追。但你们能想到的用于形容这些舞蹈之美的词有哪些呢？”

　　在广益中学霍君老师的一堂语文课《观舞记》上，霍君以一段印度舞的视频引出课堂，并抛出问题。这一举动一下子调动起大家的“最强大脑”，纷纷脱口而出：“变幻多姿”“多姿多彩”“舞艺超群”……同学们的答案令霍君颇为满意，她又带领大家一起寻找文章作者冰心对舞蹈给出的形容，并请学生们自由朗读。

　　坐在最后一排的李帅好不容易“抢”到一个机会，他饱含感情、抑扬顿挫地朗读起来:“我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞……在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。”

　　李帅说，他本来就对语文非常感兴趣，霍老师的切入则非常实际，插入的印度舞的视频也为课程锦上添花，他和同学们不仅沉浸到了文章描述的舞蹈的世界，更是感知到更多的美。

　　而对于学生的感悟，霍君则笑言，自己这节课的目标达到了。“语文知识也反映很多生活中的美，但不少人往往缺乏发现美的能力。”霍君说，她就希望通过这样的课程让学生们主动去架构对舞蹈的认识，进而拓展，培养他们对美的认知能力。同时，她认为激发学生的自主认知能力，更能激发学生学习、思考，以及对阅读、表达等方面能力的培养。

　　后记>

　　在另一名语文杨燕老师的课上，她用精心制作的PPT将一堂《云南的歌会》变成了和学生互动、PK的“思想”大会，同学们也完全放下“心防”，不管回答什么问题，都能做到自信，即便是错了，全班同学都来纠正答案，也是愉快的。而单玉平老师在生物课《细胞的生活环境》上，以布置任务的形式让同学们解构一轮轮的问题，探知问题的终极答案……广益中学老师的课堂，我们能够很清晰的感受到他们在利用教材撰写学案时明确的目标，他们也能自如地将学生的核心素养和综合素养与课程相结合，让学生自如参与到课堂，并时时绽放精彩。如此精心的教学，广益人，值得颂赞。