一是学员管理力求严格规范，建立考核评价模式。为了便于统一管理，农广校印制了“新型职业农民培育学员卡”；采取四级管理体制，即农广校教师、乡镇干部、村干部、学员都参与到管理中去；坚持实行签到、点名制度，保证学习时间。推行考试机制，以考促学，创建“实际技能 理论知识 经营成果 出勤”的考核评价模式，对认定后的新型职业农民实行“能进能出”的动态管理。二是授课方法力求灵活多样，创建“参与互动交流相结合模式”。即在培育过程中“教导、学习、讨论、效仿”的互动交流培训方式。开展课堂讨论，让学员结合自己所学与以往积累的技术、经验、固有观念等谈感想、说体会、讲认识、谋发展，提高学员学以致用的能力。三是档案管理力求科学有序，确保跟踪服务数据充足。培训中，及时做好《新型职业农民培育台账》，登记学员的相关信息，做好影像资料的保存，确保在以后的跟踪服务中，数据充足。

“四个进一步”做好培育后期工作

一是农民眼界进一步开阔，思路得到了转变。在参观学习中，组织学员到承德县新杖子乡的果树基地、宽城县化皮乡的果蔬基地等地进行了实地参观考察，改变了农民的传统耕作观念，并促使农民由“观望、等靠”思想向“想学、要干”的新观念转变。二是政策扶持进一步明确，突出绿色种植产业。在政策扶持方面，滦平以生态水源涵养地建设为切入点，以“绿色崛起、环首突破”为目标，围绕农业主导产业重点对蔬菜、中药材、林果专业大户、合作社进行重点扶持，两年来共扶持资金350万元。三是典型带动效应进一步明显，经济效益立竿见影。通过培育，涌现出一批新型职业农民创业兴业的典型。滦平县付营子乡蔬菜种植大户祁文海，通过新型职业农民创业培训，成立了蔬菜专业合作社，开设了农家蔬菜餐厅，月创利润上万元。学员邢俊和、郭满、潘德文、高翔等种植大户，发展优质蔬菜，推广新技术、引进新品种，有效地辐射带动了身边的村民致富。四是跟踪服务进一步到位，实现产前、产中、产后有保障。根据农时，农广校制定了《跟踪服务计划》，及时对农民遇到的问题进行实地帮助。并充分利用先进的网络技术，建立了农技培训交流群，聘请相关专业资深专家通过照片、视频等方式在线解决学员在生产中遇到的问题。

（作者单位：代志河北省滦平县农牧局；王海芹河北省滦平县农广校）

2014年，河北省滦平县被列为全国新型职业农民培育试点县，滦平县农广校作为培训基地，通过两年的不断探索，总结经验，有效地将“四三四”工作法贯穿于培育全程之中。两年来，培育新型职业农民890名，通过认定取得新型职业农民证书573人，培养出了一批“有文化、懂技术、会经营”的新型职业农民,有效促进了全县现代农业发展。

“四个精心”做好培育前期准备工作

一是精心理清思路，构建网格式培训体系。滦平县成立了以政府县长为组长，主管副县长为副组长，相关23个部门一把手为成员的“滦平县新型职业农民培育工作领导小组”。确定县农广校为唯一的培训基地，构建了县农牧局、农广校、乡（镇）农业技术站、村委会四级网格式培训体系。二是精心遴选学员，服务主导产业。滦平县作为“河北省蔬菜产业示范县”“全国农产品加工创业基地”“首都菜篮子体系供应示范县”“燕山中药材经济核心示范区”“全国休闲农业示范县”，是蔬菜种植、林果产业、中药材种植的农业大县。为更好地服务主导产业，对全县200个行政村逐村进行调研摸底，详细了解县内的农业产业分布情况、农民在生产中亟待解决的困难，并将调查结果进行整理，建立了“农民数据库”。按照《新型职业农民培育遴选标准》要求，从数据库中遴选学历高、技术强、产业规模大、创业心强的年轻农民作为重点培育对象。三是精心设置课程内容，增强学习实用效果。1.学习新农村建设教程，改变思想观念，激发创业热情。2.农业基础技术知识教程，为学员搭建起系统的专业知识结构桥梁。3.编写符合当地产业的“乡土教材”，在生产中即时应用。四是精心建立师资队伍，确保教学内容丰富。培训聘请了河北农业大学乜兰春教授等专家学者，还选聘了县域各产业发展带头人、“土专家”，组成了82人的新型职业农民培训师资队伍。